全国人大代表印杰：要像过去普及电脑一样，普及人工智能教育培养使用能力

在履职的第三个年头，全国人大代表、上海科技大学常务副校长印杰仍然重点关注教育、人才相关问题。最近，他和来自高校的专家学者多有交流，完善今年准备带到全国两会上的建议。

“不论是提交的议案建议，还是审议时的口头发言，都不能泛泛而谈、人云亦云。”在印杰看来，作为一名全国人大代表，不仅要充分了解自己所在的行业，还要在倾听不同声音的基础上深入调研，找出关键问题，提出解决方案。

呼吁大规模普及人工智能教育

去年，在沪全国人大代表组织了一次针对人工智能产业发展的专题调研，印杰也参与走访了相关部门、高校和企业。让他印象最深的是人工智能的发展速度很快，以及各方对人工智能的重视程度。

今年春节前夕，DeepSeek横空出世，再次引发了全社会对人工智能模型的关注，热度至今不减，印杰也下载并试用。“从我自己和周围人使用情况来看，DeepSeek确实是很厉害的中文通用大模型，不仅能回答问题，连方案都能设计出来。”

有一种担忧的声音认为，人工智能大规模使用后，现在的很多职业未来需求量将大幅减少甚至被彻底取代，这也意味着很多学科专业将没有存在必要。作为高校教育工作者，印杰有自己的思考。

“我认为，只要是行业内的顶尖人才，不管什么时候都不会被人工智能取代，但很多行业的一般性工作确实会受到挑战。”印杰说，这意味着从大学到职业教育，专业调整势在必行。但更重要的是，我们应该以什么态度去面对人工智能。

他认为，应该把人工智能教育当作一项基础教育来抓，从现在起重视培养学生使用人工智能的能力，大规模普及人工智能教育。

“未来不管是什么专业的学生，都要学会在人工智能的基础上开展工作，把它作为一个工具用好，就像我们现在使用电脑办公一样。”在印杰看来，现在的人工智能所处发展阶段，有点像几十年前的电脑。当时我们国家会使用电脑的人也不多，于是国家在中小学普及电脑课程，现在大多数人都能使用其完成日常工作。

“我们学校现在已经将人工智能应用基础课程列为必修课，同时探索‘专业+人工智能’的学科设置模式。”印杰建议，还可以参考计算机等级考试的模式，设置“人工智能应用”等级考试，带动学生的学习热情，让他们主动拥抱人工智能。

重视培养自主学习能力和创造力

近年来，大学学科专业和社会企业需求之间存在一定程度错配，引起了各方关注。大学应该培养什么样的人才，也是印杰长期关心的一个问题。去年，他参与了相关调研工作，对这个问题有了更深刻的认识。

“一方面，‘有活没人干、有人没活干’是客观存在的现象。另一方面，大学培养和企业需求之间，确实很难做到完全匹配。”印杰说，这是因为一个人在学校学的专业和未来从事的行业不可能一一对应，而一个产业也不是只对应学校一个专业。以集成电路为例，虽然现在有高校开设了集成电路专业，但是产业链上下游企业需要的专业人才并不一样，仅芯片制造这一个环节，需要的人才可能来自材料学等二十几个不同专业。

所以，印杰认为，解决问题的关键是改变培养学生的理念和方式方法，适当淡化直接传授知识，更加注重培养学生的自主学习能力和创造力。“现代社会变化很快，即使大学学的是对应专业，几年后也可能要面临新的内容，还是得靠自主学习来跟上社会发展。”

在印杰看来，这种改变不能只发生在大学，从基础教育时期就应该开始重视培养学生的创造力。“同样是使用人工智能模型，会不会提问直接关系到人工智能给出的答案好不好。之前有个说法，小孩子是最会问问题的，读到了博士反而不会提问了。”印杰说，这背后反映的问题就是学生创造力缺失，教育模式和理念需要做出相应调整。

每年全国两会期间，代表们提交的议案建议都是大家关注的焦点。

作为上海科技大学常务副校长，印杰一直关注教育、人才相关问题，提出了不少建议。当问到好的建议是如何诞生时，印杰给出了他的答案:首先是要熟悉自身所处的行业，然后“耳朵要长”“扎得要深”。

非常接地气的回答，体现的是他作为全国人大代表的责任感与使命感。“耳朵要长”，就是要多听社会各阶层的声音，了解不同群体的诉求，兼听则明，才能进一步寻求全社会的“最大公约数”；“扎得要深”，就是不能人云亦云，要在听到的问题基础上深入调研，找到关键的问题。唯有如此，议案和建议才能言之有物。